Índice

Capítulo 1. Esto lo hacemos todas. Cuando el arte y la educación van de la mano

Eva Morales Gómez y José Luis Pérez Pont

Bibliografía

Capítulo 2. De la visita al proyecto. La transformación de las relaciones entre arte y escuela

Eva Morales Gómez

Prácticas macro y prácticas micro

Una aproximación histórica

Arte y escuela: intercambios, giros y aprendizajes

Bibliografía

Capítulo 3. FAQ o no tanto. De cómo ‘Resistències artístiques’ está derivando en un dispositivo de aprendizaje para el museo

Neus Lozano-Sanfèlix y Jose Campos Alemany

O no tanto

‘Resistències artístiques’ como dispositivo de aprendizaje

Coda

Bibliografía

Capítulo 4. ‘EN RESiDENCiA’. Creadores en los institutos de Barcelona

Núria Aidelman Feldman, Laia Colell Aparicio, Carles Giner i Camprubí y Agnès Sebastià Murtra

De un programa público de transformación cultural y educativa

Aquí hemos encontrado un espacio para pensar

Capítulo 5. ‘Periferias escolares’. ¿De dónde venimos?

Artaziak

Hablar de las cosas

15-6-2020. 11:00 a. m. Leire, Nerea, Mertxe, Irati, Andrea y una grabadora en la mesa de la sala de mediación. Tabakalera, Donostia

Cierre

Capítulo 6. María va a la escuela (‘Aquí trabaja un artista’)

María Jerez Quintana

De brief ik niet ken. ‘La carta no sé’

De vreemdeling kom. ‘El extraño viene’

De donker en een dinge als niets. ‘La oscuridad y una cosa como nada’

Maria denk kinderen heb macht. ‘María pensar niños tengo poder’

Wij maken wereld samen. ‘Nosotros hacer mundo juntas’

De school en de kunstencentrum: de domain is veranderd. ‘La escuela y el centro de artes: el dominio ha cambiado’

Laatsten. ‘Último’

Capítulo 7. ‘Levadura. Programa de residencia de creadores en escuelas’

Eva Morales Gómez

Un hongo que se expande y crece

Una despensa llena de ingredientes

Amasar, remover, acompañar y cuidar

Un horneado que lo transforma todo

Capítulo 8. ‘Intraescolar’. Aprendizajes de una exploración radical (y fallida) de las residencias de artistas en centros educativos

Clara Boj Tovar

Los procesos de investigación artística en la escuela

Las obras artísticas y los conflictos como aprendizajes

Los procesos artísticos extractivos no encajan en las escuelas

La escuela no es un centro de arte, pero sí un espacio para la creación artística

El profesor-comisario

Metáfora de la inauguración

Epílogo y desierto

Capítulo 9. Antropoloops: la remezcla en la escuela. (‘Claves. Residencia de jóvenes músicos en escuelas’)

Rubén Alonso Mallén

Puerta

Pasillo

Hall

Biblioteca

Barrio

Mundo

Plaza

Capítulo 10. ‘Un/a artista viene a vernos’. Programa de mediación artística en la escuela TEA Tenerife Espacio de las Artes (2017-2020)

Paloma Tudela Caño

¿Por qué?

¿Para qué?

¿Cómo?

¿Y qué ocurrió?

¿Entonces?

Capítulo 11. ‘Resistències artístiques. Procesos artísticos en entornos educativos’

Jose Campos Alemany, María José Ortiz Romaní y Lledó Queral Gomis

Cuestiones comunes en las residencias de artistas en escuelas

Andrea de Pascual Otero, Clara Megías Martínez y Eva Morales Gómez

Sobre las autoras y autores

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Esto lo hago yo

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